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España cerró 2025 con más de 354.000 hectáreas arrasadas por incendios forestales, el peor dato en treinta años y más del triple de la media de la última década. El aumento de las temperaturas, el abandono de zonas rurales y la acumulación de masa forestal están favoreciendo incendios cada vez más intensos y difíciles de controlar en los países mediterráneos.
Ante este escenario, la prevención y la forma en que las nuevas generaciones entienden su relación con el territorio empieza a ocupar un lugar central en la educación ambiental.
Con esa idea de fondo surge “El Pueblo”, un proyecto en el que alumnos desde 5º de Primaria hasta 2º de ESO trabajan en el diseño de un pueblo ignífugo del futuro: un entorno capaz de convivir con el medio natural minimizando el riesgo de incendios forestales.
El proyecto se desarrolla en Highlands School El Encinar en el marco de la X Edición de los Premios a la Ecoinnovación que organiza la Fundación Endesa, una iniciativa educativa orientada a acercar a los estudiantes los retos energéticos y medioambientales actuales a través de proyectos prácticos.
Durante el proceso, cerca de 30 alumnos organizados en equipos investigan cómo deberían diseñarse los pueblos del futuro para reducir su vulnerabilidad frente al fuego. A partir de ese trabajo elaboran maquetas que incorporan soluciones relacionadas con el urbanismo sostenible, la gestión del paisaje, la prevención de incendios y el uso responsable de los recursos.
Más allá del resultado final, el proyecto pone el foco en la metodología de trabajo. El alumnado desarrolla el reto de forma cooperativa; no se trata de competir entre equipos, sino de construir juntos propuestas que ayuden a imaginar cómo deberían diseñarse los espacios del futuro.
“Queremos que los alumnos entiendan que los grandes desafíos requieren creatividad, pensamiento crítico y trabajo en equipo”, señalan desde el centro, “apostamos por proyectos que conecten el aprendizaje con retos reales, donde pueden aplicar de forma activa conocimientos de ciencia, tecnología y sostenibilidad”
Además, el proyecto incorpora una dinámica de aprendizaje entre etapas: los estudiantes de Secundaria actúan como mentores del alumnado de Primaria, acompañándolos en el proceso de investigación y en la construcción de las maquetas.
La experiencia incluye también el contacto con profesionales que trabajan sobre el terreno. Como parte del proyecto, el centro recibió recientemente la visita de Javier Terriza, jefe de unidad del Servicio Contra Incendios de Ciudad Real, con amplia experiencia en la gestión de grandes incendios forestales y en labores de prevención como quemas controladas o saneamiento de masas forestales.
Durante su encuentro con los estudiantes, Terriza explicó cómo se organizan los operativos de extinción, qué factores influyen en la propagación de un incendio y por qué la prevención y la planificación del territorio son elementos clave para reducir el impacto de los grandes fuegos.
Las propuestas finales del proyecto se presentarán a principios del mes de abril, tras varios meses de trabajo en los que los estudiantes habrán investigado, debatido y diseñado soluciones para imaginar cómo podrían ser los pueblos capaces de convivir con el fuego en un contexto climático cada vez más exigente.
